Introduzirmos o conceito da TA com a seguinte
citação:
“Para
as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis”.
“Para
as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis.”
(RADABAUGH, 1993) A
TA deve ser então entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma
habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função
desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência ou pelo envelhecimento.
Podemos então dizer que objetivo maior da TA é proporcionar à pessoa com deficiência
maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação
de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu
aprendizado e trabalho.
Vocalizadores: São recursos mais
sofisticados, que contém as pranchas de comunicação com voz e que ajudam a
comunicação das pessoas em seu dia -a- dia. É que Através de um vocalizador, o
usuário manifesta seus pensamentos, sentimentos e desejos, escolhendo um
teclado do equipamento que, ao ser selecionado, emite uma voz que expressa imagens
(fotos, símbolos, figuras) ou palavras, que correspondem ao conteúdo sonoro
gravado, ou texto que será transformado em voz sintetizada.
Com o vocalizador, o aluno pode
conversar com seus colegas, fazer perguntas, cumprimentar, fazer interpretações
em teatro, responder perguntas em uma avaliação, fazer suas escolhas, etc.
Modelos
de vocalizadores
Eu escolhi o vocalizadores porque destina
especificamente à ampliação de habilidades de comunicação de pessoas sem fala
ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e
sua habilidade de falar e/ou escrever. Para se criar um ambiente de linguagem
que favoreça o desenvolvimento da comunicação alternativa é necessário que os
profissionais de educação juntamente com os pais modem seus pensamentos e suas
atitudes com relação à ideia ultrapassada sobre o ensino da linguagem. Pois a
linguagem não é algo que se treina mais que deve ser desenvolvida no ambiente
favorável e agradável. Para que esse aluno consiga a sua independência, o qual
passará expressar o que deseja ,elevará a sua
produtividade,seja na escola ,trabalho ou em casa.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
BERSCH,
Rita; BROWNING, Nádia; MACHADO, Rosângela; SCHIRMER, Carolina R. Atendimento
Educacional Especializado: Formação Continuada a Distância de Professores para
o Atendimento Educacional Especializado- Deficiência Física, Brasília:
SEESP/SEEP/MEC, 2007.
BRASIL.
Resolução nº 4, de 2 de outubro
SARTORETTO,
Mara Lúcia; BERSCH, Rita De Cássia Reckziegel. Educação
especial
na perspectiva da educação inclusiva. Recursos pedagógicos
acessíveis
e comunicação aumentativa e alternativa. Ministério da
Educação.
Secretaria de Educação Especial. Universidade Federal do Ceará,
2010.
